Estadística en tercero de la ESO, mediante Metodología Mixta Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Proyectos
Introducción
El Presente estudio
se enmarca en el contexto de Propuestas de intervención didácticas, dentro de
la didáctica de las matemáticas en el nivel de tercero de la Educación
Secundaria Obligatoria (ESO). En concreto, se propone una experiencia de aula,
para trabajar los contenidos específicos de la Estadística en tercero de la
ESO, a partir de una metodología mixta que se apoya en el modelo Flipped
Classrom como base fundamental para diseñar lecciones y ayudar al docente a
planear de manera atractiva y motivacional sus sesiones de clase; y el Aprendizaje
Basado en Proyectos, que será introducido en un apartado dentro de la
planeación de cada sesión. Con esta
metodología se busca generar en los estudiantes un aprendizaje significativo de
los contenidos estadísticos, creando sesiones de aprendizaje que transmitan la
información que nos interesa, en el mismo idioma de los estudiantes, el idioma
de la tecnología. En la primera parte del trabajo se analizan algunos
antecedentes por los cuales se cree necesaria la enseñanza de la estadística en
la Educación Secundaria Obligatoria; luego se realiza la justificación,
estudiando la importancia de la enseñanza de la estadística en la secundaria en
el siglo XXI y, seguidamente, se hace el planteamiento del problema y el
planteamiento de los objetivos. En la
segunda parte del trabajo se estudian las dificultades y errores de los estudiantes
y se hace un recorrido por las tendencias pedagógicas que dieron origen al
Modelo Flipped Classroom y el Aprendizaje Basado en Proyectos, así como
también se hace la descripción de la Metodología conjunta con la que se propone
desarrollar este proyecto. En la tercera parte del trabajo se desarrolla la
propuesta de intervención didáctica, para la enseñanza de la Estadística en tercero
de la ESO mediante la metodología mixta Flippeed Classroom y Aprendizaje
Basado en Proyectos.
Palabras clave:
Flipped Classroom,
Aprendizaje Basado en Proyectos, educación secundaria, matemáticas,
Estadística.
Abstract
The present
study is framed in the context of didactic intervention proposals, within the
didactics of mathematics in the third level of Compulsory Secondary Education
(ESO). Specifically, this intervention proposal proposes a classroom experience
to work on the specific contents of Statistics in the third year of ESO, based
on a mixed methodology that relies on the Flipped Classroom model as a
fundamental basis for designing lessons and helping teachers to plan their
class sessions in an attractive and motivational way, and Project Based
Learning, which will be introduced in a section within the planning of each
session. This methodology seeks to
generate in students a significant learning of statistical contents, creating
learning sessions that transmit the information we are interested in, in the
same language of the students, the language of technology. In the first part of
the work, we analyze some antecedents for which the teaching of statistics in
Compulsory Secondary Education is believed necessary, the justification is
made, studying the importance of the teaching of statistics in secondary
education in the XXI century, then the description and approach of the problem
is made and the objectives are defined.
In the second part of the work, the difficulties and errors of the
students are studied and a tour is made of the pedagogical trends that gave
rise to the Flipped Classroom Model and Project Based Learning, as well as the
description of the joint Methodology with which it is proposed to develop this
project. In the third part of the work, the didactic intervention proposal is
developed for the teaching of Statistics in the 3rd year of ESO through the
mixed methodology Flippeed Classroom and Project Based Learning.
Keywords: Flipped Classroom, Project Based Learning, Teaching, Learning, Statistics.
Estadística 3ro de la ESO. (8vo.Grado COL)
orcid: Orcid ID Restrepo, Zuly
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